Щоденник Рефлексії

Проаналізував, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. За допомогою фасилітації облегшили процес начання. Фасилітація - стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності, ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення та рішення поставлених проблем. Навчилися створювати документи для фасилітації.

Організував процес навчання, який будується навколо потреб та можливостей учнів, потребує адаптації як з боку вчителя так і батьків. Створив інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створив остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання.

Проміркували, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. Внесли корективи до інформаційної моделі проекту. 

Під час опрацювання цього модуля ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, продумали, за допомогою яких засобів будемо формувати в учнів навички ХХІ ст. та розумові навички вищого рівня під час роботи над проектом, створили та оцінили приклади учнівської презентації, а також внесли зміни до свого Плану вивчення теми для його уточнення і удосконалення.

Під час опрацювання цього модуля ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті та обміркували, як вони будуть використовувати Інтернет у своїй діяльності (для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, для пошуку інформації і т.ін.), розглянули сучасні веб-інструменти для спілкування між учнями та учителем. Переглянули свій план вивчення теми та внесли до нього зміни. А також поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів. І, звичайно, розпочали роботу над створенням прикладу учнівської презентації та опитувальника за темою проекту.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни можна внести для використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів, а саме: збагатити інформаційне наповнення пошукового матеріалу; вміння використовувати пошукові системи. При використанні учнями Інтернет-ресурсів потрібно перевірити файли які будуть рекомендуватися учнями.

Сьогодні ми розглянули цілі формуючого навчання та сформулювали власні цілі формуючого навчання при роботі у проекті. Розглянули приклади таблиць ЗХД, презентицій, продумали змістове наповнення для свого проекту та учительської презентації. Обговорили з колегами стратегії та інструменти оцінювання. Я розбив вчительську презентацію. А також розібрався з планом оцінювання учнівської роботи та необхідністю обгрунтування поточного оцінювання роботи у проекті.

Підібрав проблемні питання  проекту. Підготував дозволи на використання матеріалів. Провів вхідне опитування учасників проекту. Розділив дітей на групи.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проекту в навчальному процесі. Так, формування проектного мислення в учнів, організація самостійної пошукової, дослідницької дільності, бажання учнів бути оціненими за свою роботу та бути кращим, творчо працювати над конкретною темою стають основними досягненнями учнів в процесі роботи над проектами.